Надежда Козмодемьянова
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Колеса для грузовой машины»

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе

«Колеса для грузовой машины »

Материалы : Грузовая игрушечная машина , игрушечный заяц, макет светофора, макет дороги, нарисованные машины без колес на альбомных листах по количеству детей, кольца-рули по количеству детей.

1. Область социально - коммуникативное развитие

Цель : формировать у детей представления о транспорте (грузовой машине ) ; дать знания о правилах безопасного дорожного движения. Формировать понятия «улица» , «тротуар» , «дорога» , «пешеходный переход» , «светофор» . Машины едут по дороге . Пешеходы идут по тротуару. Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах.

2. Область познавательное развитие

Цель : Закрепить знания о цветах красный, желтый, зеленый, закрепить знания о фигуре «круг» , понятия «узкий» , «широкий» .

3. Область речевое развитие.

Цель : Развивать навыки связной речи, внимание, память, сообразительность. Обогащать и активизировать словарь детей : пешеход, тротуар, пешеходный переход, светофор.

4. Область художественно-эстетическое развитие.

Цель : закреплять умение правильно держать кисть; продолжать учить рисовать красками круг , формировать умение замыкать линию в кольцо, развивать чувство формы.

5. Область физическое развитие.

Цель : Учить детей выполнять основные движения, азвивать внимание, координацию движений.

Ход занятия

Воспитатель показывает детям игрушечную грузовую машину : «Ребята, посмотрите, к нам в группу едет зайчик на машине ! Едет он долго, но мы с вами поможем ему побыстрее до нас доехать.

Скажите мне, как называется эта машина ? (Грузовая )

Зайчик едет на машине по широкой дороге .

(На столе лежит макет дороги)

Ребята, покажите, пожалуйста, широкую дорогу. Дети показывают.

Зайчик доехал до пешеходного перехода (воспитатель показывает на макете переход) и не знает, что ему теперь делать. Давайте поможем Зайке сориентироваться на дороге?

Ребята, все мы с вами знаем, что на дороге самый главный светофор. Он помогает машинам и людям . С помощью своих разноцветных глаз он регулирует движение, показывая кому ехать, а кому стоять.

Красный цвет-стой, зеленый-иди!

Давайте сейчас мы с вами познакомимся с уроками светофора?

Чтение книги «Уроки светофора» В. Лиходед.

Вот и познакомились мы с вами с уроками светофора и теперь знаем и можем помочь Зайке доехать к нам в группу .

Вот и приехал к нам Зайчик! Но у него случилась беда. Отлетели колеса от его машины . Нужно помочь Зайкиному горю. Давайте нарисуем колеса ? Колеса какой формы ? (Круг) .

Воспитатель выдает детям альбомные листы с нарисованными машинами без колес . Дети рисуют колеса для машины .

Воспитатель хвалит детей. Молодцы ребята! Вы помогли Зайчику доехать к нам в группу и починить машину ! А теперь давайте все вместе поиграем?

Детям воспитатель раздает «рули» - кольца. Дети садятся на стульчики. Как только воспитатель включает музыку, имитирующую шум автомобилей, дети встают со стульчиков и крутят «рулями» . Как только воспитатель выключает музыку, дети садятся.

После игры воспитатель хвалит детей!

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе

«Колеса для машины»

Цель: закреплять умение правильно держать кисть; продолжать учить рисовать красками круг, формировать умение замыкать линию в кольцо, развивать чувство формы, воспитывать культуру общения.

Материалы: альбомные листы (по количеству детей), гуашь черного цвета, машины-игрушки, руль, макет дороги, билетики.

Дети сидят на стульчиках.

Ребята давайте с вами сейчас поздороваемся:

Здравствуйте глазки- привет, привет.

Здравствуйте ушки- привет, привет.

Здравствуйте ножки- привет, привет.

Здравствуйте ручки- большой привет.

(Раздается сигнал автомобиля)

Дети, вы слышали? Что это такое как вы думаете?

Пойду, посмотрю (закатываю за веревочку грузовик).

Воспитатель показывает детям игрушечную машину: «Ребята, посмотрите, к нам в группу приехала машина!

Хороша моя машина,
Может ездить без бензина.
Только ключик повернется -
И машина заведется.

В: Ой! Посмотрите она приехала не одна, с ней её друзья автомобили, но какие они все разные. Вот КАМАЗ он привез груз в кузове, вот мотоцикл, у него два колеса, на нем могут прокатиться только два человека, больше не смогут. А это фургон, он везет в крытом кузове животных на ферму. Специальные машины-помощники - это автокран и автовышка.

Ребята, в какой из этих машин мы можем прокатиться все вместе?

Дети отвечают не правильно, тогда воспитатель показывает картинку с изображением автобуса.

В: Кто водит автобус? Что ему нужно для этого?

Д: Шофер, водитель. Руль.

В: Давайте с вами пассажирами и поиграем?

Дети садятся на стульчики как в автобусе. Разрешается взять с собой сумочку или куклу, воспитатель - кондуктор раздает билетики. Как только воспитатель включает музыку, имитирующую шум автомобилей, водитель ребенок крутит руль и на поворотах все наклоняются в сторону, на кочках подпрыгивают.

Воспитатель выключает музыку, и восклицает:

Вынужденная остановка, на дороге авария.

На макете дороги машина лежит на боку. Возле неё стоит игрушечный мишка водитель.

В: Мишка, что произошло?

М: Я ехал, и вдруг колеса моей машины заскользили, я не мог её остановить.

В: Ребята, Мишка в беде. Ему нужны новые шины для его машины. Поможем ему?

В: Проходите, ребята, за столы. (на столах готовы листы, краски, кисти, баночки с водой).

В: Посмотрите, как выглядят новые шины, какого они цвета (демонстрируется образец). Возьмите, пожалуйста, в руки кисти, поднимите вверх. Нарисуйте в воздухе круг. Вот такими движениями мы сейчас будем рисовать.

Воспитатель помогает, хвалит детей и говорит, что теперь у Мишиной машины появилось много запасных шин для колес, и он может теперь ехать дальше.

Цель: Создание условия для формирования первоначальных представлений о видах транспорта и правилах дорожного движения.
Задачи:
формировать умение различать по внешнему виду грузовой и легковой автомобили, автобус;
активизировать словарный запас детей по теме «транспорт», совершенствовать навыки звукоподражания;
способствовать развитию речи, внимания, памяти, мышления, сенсорных эталонов (цвет, размер);
совершенствовать двигательные навыки детей, через игровые упражнения «машины едут по дороге», «закрути гайку», «накачай насосом колеса» и т. д.;
развивать умение выполнять словесную инструкцию;
познакомить с элементарными правилами дорожного движения (на красный свет запрещено движение, на зеленый — разрешено).
Материалы и оборудование: небольшие игрушечные машины разного цвета (легковые машины, автобус, грузовик, пожарная машина), рули, большая грузовая машина, яркая коробка для игрушечных машин, «дорога», круг красного и зеленого цвета, аудиозаписи: звуки движущихся машин, стулья по количеству детей.
Содержание организованной деятельности детей.
Дети проходят и садятся на коврик.
1. Дидактическая игра «Чей звук?»
Воспитатель: Дети, послушайте внимательно, и угадайте, чей это звук? (педагог поочередно включает запись шума двигающегося транспорта: грузовая машина, легковая, трактор, трамвай, и т. д.).
Чей это голос? Какая это машина? (дети называют виды транспорта, воспитатель показывает картинки с изображением машин). А вы хотите поиграть в машины?
2. Игровое упражнение «Машины едут по дороге»
Воспитатель: Сегодня мы с вами будем машинами, а стулья — это наши гаражи. (дети проходят и садятся на стулья)
Скажите, где ездят машины? (по дороге). Сегодня наша дорога будет проходить вокруг этой полянки, (воспитатель проходит по «дороге» показывая маршрут движения) на полянку не заезжать, едем строго по дороге.
Я буду регулировщиком, если я подниму красный круг все машины останавливаются, если подниму зеленый круг все машины могут ехать дальше. (предлагает взять в руки рули)
Воспитатель: Все готовы? Заводим мотор. Поехали! («машины» дают сигнал «Би-Би», и едут подражая шуму машины: «Ж-ж-ж-ж»).
Воспитатель: (поднимает красный круг и громко сообщает: — «Проезд закрыт».дети ждут сигнала. Воспитатель поднимает зеленый круг и сообщает:-«Можно ехать», дети едут дальше).
3. Игровое упражнение «Ремонт машины»
Воспитатель:(поднимает красный круг)«Проезд закрыт, все машины должны пройти техосмотр. Все машины съезжают на обочину. (Дети сходят на «полянку»- край коврика и выполняют упражнения)
1. «Закрути отверткой гайку»
И. П. Ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять правую руку вверх, выполнить круговые движения, сказать «Вжик, вжик, вжик», опустить руку вниз. То же с левой рукой. По 2 раза
2. «Постучи молоточками по колесам»
И. П. Сидя. Наклонится вперед постучать кулачками по коленям, сказать «Тук — тук, тук». 4 раза
3. «Накачай насосом колеса»
И. П. стоя, ноги широко расставлены, руки на поясе. Наклонится 4 раза вперед, сказать «Ш-Ш-Ш» 4 раза
Воспитатель: Все машины исправны, едем дальше. (дети друг за другом едут по кругу) Машины в гараж. (дети присаживаются на стулья, убирают рули под стул).
4. Инсценировка стихотворения. Казырина Т. «Я везу свою машину»
Воспитатель: (Воспитатель вывозит на веревочке большую грузовую машину с коробкой в кузове, читает стихотворение).
Я везу свою машину
На веревке очень длиной.
Я на красный свет стою,
На зеленый я иду.
И решил, что очень скоро
Стану дяденькой шофером,
Научусь водить машину
Без веревки очень длиной.
5. Рассматривание машины
Воспитатель: Ребята, смотрите какая у меня большая машина. Какая эта машина? (грузовая). Воспитатель обращает внимание детей на коробку в кузове).
Смотрите, какую красивую коробку привез грузовик, наверное там что-то есть. (воспитатель пытается открыть, но ничего не получается)
Коробка волшебная, она откроется только тогда, когда вы расскажите стихотворения про машину. Вы знаете стихотворения про машину? (дети рассказывают 2-3 знакомых стихотворения, воспитатель открывает коробку, а там лежат разные машины)
6. Дидактическая игра «Какой машины не стало?»
Воспитатель: Посмотрите, что это? (Машины.) Мы сейчас узнаем, как они называются. (воспитатель достает по 1 машине дети называю).
А сейчас мы поиграем в прятки с машинами. Воспитатель проводит игру «Чего не стало?». Просит детей закрыть глаза, убирает 1 автомобиль, потом спрашивает у детей: «Чего не стало?». «Какого цвета машина спряталась?», «Какая машина спряталась — маленькая или большая». Дети называют автомобиль, его цвет или размер.
7.Рефлексия
Воспитатель: Ребята вам понравилось сегодня играть с машинами? А что понравилось больше всего? (выслушивает ответы нескольких детей) А сейчас возьмите машины и поиграйте с ними. (раздает игрушечные машины и дети играют самостоятельно).